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TOPIC
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30:52
ダウン症の子どもの認知特性とことばの発達
見放題
37:27
発達障害・知的障害のある子どもへのメディア・リテラシー －インターネットを中心に－
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34:58
本と障害のある子どもたち
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18:03
コロナ禍の子どもとの接し方～休校・自粛期間から学べること
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ａ 医学から子どもを理解する
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27:13
食べることのプロセスと障害・対応＜後編：摂食・嚥下障害への対応＞
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32:58
食べることのプロセスと障害・対応＜前編：摂食・嚥下の仕組み＞
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24:38
てんかんと神経発達症
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25:33
石﨑医師インタビュー③「薬物療法について」
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22:42
石﨑医師インタビュー②「診断について」
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19:31
石﨑医師インタビュー①「幼児期の関わりについて」
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40:10
発達障害の理解と基本的な対応
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ｂ 心理学から子どもを理解する
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27:29
対談「多様な子どもたちと大人の関わり」
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23:22
対談「注意を向けられない子 やり続けられない子」（後編）
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24:54
対談「注意を向けられない子 やり続けられない子」（前編）
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33:34
かんしゃくを起こす子への理解と対応
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31:28
場面緘黙のある子の育ちと願い～発達段階に応じた対応のポイント
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29:15
発達障害のある子と不登校～二次障害の視点から
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ｃ 子どもの評価について
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26:14
発達障害の神経心理学的な捉え方②
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15:01
発達障害の神経心理学的な捉え方①
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18:19
子どもの反応の読み方
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25:09
知能テストについて
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20:17
評価と指導
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ｄ 子どものことばの問題について
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29:49
おうちでできる！お口の体操 ー構音（発音）が気になる子への支援ー
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40:45
やさしくわかる ことばについての相談
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25:16
語彙を広げていく指導
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23:04
言語表出手段の獲得に向けて
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24:33
日常会話の拡大に向けて 疑問詞の理解を促す課題を中心に
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35:20
吃音のある子へのクラスでの対応 発達障害等を併せ持つ子も含めて
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16:37
ことばの発達とその指導
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35:46
会話の発達に向けた質問‐応答関係の指導
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17:13
ことばの発達をうながす指導③～２語文・３語文から統語（助詞）まで
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18:09
ことばの発達をうながす指導②～発語が始まった段階
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ｅ うごきを育てる、教える
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24:31
運動指導の実際① 幼児～小学校低学年 実践：運動面への指導の意味と実際 ＜後編＞
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24:16
運動指導の実際① 幼児～小学校低学年 実践：運動面への指導の意味と実際 ＜前編＞
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29:05
【認知課題シリーズ】 道具の使用
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19:48
発達障害と作業療法
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18:38
運動発達とその障害および指導法②
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14:01
運動発達その障害および指導法①
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20:08
からだづくり・うごきづくり～運動指導の進め方 ②実際の指導方法
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18:27
からだづくり・うごきづくり～運動指導の進め方 ①概論
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ｆ 生活の力を育てる
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08:46
鼻をかむ【10分でわかる子どもの生活力の指導（清潔編）】
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14:16
くつ下を脱ぐ【10分でわかる子どもの生活力の指導（着脱編）】
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15:03
はさみで紙を切る【10分でわかる子どもの生活力の指導（手・指の使い方編）】
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16:36
お箸を使う【10分でわかる子どもの生活力の指導（食事編）】
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10:28
スプーンで食べる【10分でわかる子どもの生活力の指導（食事編）】
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08:13
くつをはく【10分でわかる子どもの生活力の指導（着脱編）】
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07:04
くつを脱ぐ【10分でわかる子どもの生活力の指導（着脱編）】
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29:25
動きを教える～食事・着脱・排泄～ ③着脱・排泄編
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18:36
動きを教える～食事・着脱・排泄～ ②食事編
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18:41
動きを教える～食事・着脱・排泄～ ①生活技能を教えるにあたって
見放題
ｇ 社会性・コミュニケーションの力を育てる
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29:41
コミュニケーションが苦手な子への指導の実際 ③「お気持ち」問題
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31:11
コミュニケーションが苦手な子への指導の実際 ②指導のポイント
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29:45
グループ指導の進め方②－指導の実際
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31:57
子ども同士のけんか・いざこざ
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28:51
子どもをほめること、認めること
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30:33
コミュニケーションが苦手な子への指導の実際 ①指導者が念頭に置いておきたいこと
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18:03
グループ指導の進め方①
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31:05
理由を伝えあうこと ②実践編
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18:27
理由を伝えあうこと ①理論編
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38:24
発達障害のある子どもと大人、子ども同士のコミュニケーション
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ｈ 感情のコントロールを教える
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19:22
レジリエンスを高める関わり方②
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22:31
感情をコントロールする切り替えことば②
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27:50
感情をコントロールする切り替えことば①
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19:41
レジリエンスを高める関わり方 ①
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22:05
感情のコントロールが苦手なお子さんへの指導 ②「人に頼れない」
見放題
31:57
感情のコントロールが苦手なお子さんへの指導①「決定権の誤解」
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ｉ 認知発達の促し方
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19:10
子どもの数理解のつまずき 背景、支援法 ③遊びと数理解＜後編＞
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30:11
子どもの数理解のつまずき 背景、支援法 ③遊びと数理解＜前編＞
見放題
17:08
子どもの数理解のつまずき 背景、支援法 ②数理解のつまずきとその支援＜後編＞
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26:09
子どもの数理解のつまずき 背景、支援法 ②数理解のつまずきとその支援＜前編＞
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37:02
子どもの数理解のつまづき 背景、支援法 ①数理解のつまずきとその背景
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33:57
やさしくわかる認知とその発達
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33:40
【認知課題シリーズ】 字を書く
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22:56
【認知課題シリーズ】知識をまとめる
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30:03
【認知課題シリーズ】まねる ～動作模倣・構成課題～
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20:29
【認知課題シリーズ】数
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ｊ 家族支援について
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34:07
ペアレント・トレーニング
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35:11
自閉スペクトラム症児のきょうだいへの支援
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31:38
学校の先生への保護者支援のススメ
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11:47
15分でわかる 子どもの安全と 家族の安心 ＃1非暴力コミュニケーションの方法
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16:12
保護者との関わり方
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ｋ 福祉について、将来について
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36:20
障害のある子の将来のお金について
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34:50
障害のある子の将来の仕事、住まい、暮らし
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21:40
障害児・者の福祉の制度と実際
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22:06
療育とは
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ｌ 子育ての悩みに寄り添う
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38:40
忘れ物が多い小学１年生【子育てお悩み相談シリーズ】
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22:31
ASD・知的障害のある子の週末・家での時間の過ごし方【子育てお悩み相談シリーズ】
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